Aktivity pro děti do auta i na cesty

Cestování autem s dětmi může být někdy dobrodružství samo o sobě. Dlouhá cesta ale nemusí znamenat nudu, nekonečné „Už tam budem?“ nebo hádky na zadním sedadle. Stačí mít po ruce pár jednoduchých aktivit, které děti nejen zabaví, ale mohou podpořit jejich rozvoj. Níže naleznete tipy na hry a nápady, díky kterým se i dlouhá jízda stane příjemnou součástí výletu.

Hledačka

Dětem vytiskneme list (VARIANTA A, VARIANTA B), který připevníme (kolíkem, washi páskou) na tvrdší podložku (např. mazací tabulka, knížka), dáme jim tužku. Jejich úkolem je hledat objekty na listu (když uvidí, VARIANTA A – ŠKRTNOU NEBO ZAKROUŽKUJÍ, VARIANTA B – dají fajfku, píší čárky, podle toho, kolikrát viděli).

Rozvíjíme:

• Zrakové vnímání (rozlišování tvarů, barev, detailů)
• Pozornost a soustředění
• Schopnost porovnávat a identifikovat objekty v reálném prostředí
• Vizuomotorická koordinace (trefí se značkou do rámečku)
• Počáteční matematické představy (počítání, přiřazování množství k
  symbolu)
• Pracovní paměť (pamatování si, co už bylo zaznamenáno)
• Věcné znalosti a orientace v okolním světě

Dále můžeme rozvíjet:

• Diskuze o nalezených objektech (např. „co značka znamená“)
• Jazykové dovednosti (slovní zásoba, popis)
• Logické myšlení (čím jsou objekty podobné, rozdílné, mají nějakou souvislost),
• Kreativitu (vymyslíš nový název značce, co značka může znamenat jiného)
  

Myslím si…

Jednoduchá hra bez pomůcek. Nejdřív dospělý řekne: “Myslím si např. zvíře… Dítě klade otázky takové, aby na ně dospělý odpověděl jen ANO/NE, úkolem je přijít na to, jaké zvíře si dospělý myslí. Jakmile dítě pochopí princip hry, může si myslet i dítě, otázky klade dospělý. Myslet si můžeme zvíře, ovoce, zeleninu, dopravní prostředek, hračku, předmět z kuchyně, nábytek, oblečení, rostlina, povolání, pohádka, jídlo.

Rozvíjíme:

• Kategorizace a třídění (základní logické myšlení, schopnost zařazovat věci do skupin)
• Kladení otázek tak, aby šlo odpovědět „ano/ne“
• Logické a kritické myšlení, tvorba hypotéz
• Formulace otázek, odpovídání na otázky, porozumění otázce, schopnost stručně reagovat, rozvoj slovní zásoby
• Deduktivní myšlení, strategické uvažování, práce s informacemi
• Pracovní paměť, sociální dovednosti, respektování pravidel hry
• Schopnost naslouchat, sebekontroly a trpělivosti

Slovní fotbal/Kopaná

Hráči se střídají v říkání slov tak, že nové slovo musí začínat na poslední písmeno předchozího slova. Například: pes → stůl
→ lípa → auto… Slova se nesmí opakovat. Jako dospělí zkusme korigovat svá slova tak, abychom neříkali stále slova, která končí na A (můžeme volit i slovesa, příslovce, apod.)
jednodušší varianta je, když dětem dovolíme říkat jména.

Rozvíjíme:

• Jazykové dovednosti (slovní zásoba, fonematické uvědomění-co slyším
• za hlásku, zaměření na poslední a první hlásku (velmi důležité do
• předčtenářského období – sluch bývá často u dětí oslaben)

Tajemství

Před cestou si připravíme neprůhledný nejlépe látkový pytlík a k němu několik předmětů (můžeme vytahovat z tašky náhodné předměty, nebo je mít připravené). Začneme nejdříve s jedním předmětem, který do pytlíku vložíme. Děti hádají, co v něm je. Pokud nepoznávají předmět přes látku, tak mohou jednu ruku vložit do pytlíku a zkusit předmět poznat bez použití zraku. Ztížíme úkol tím, že do pytlíku vložíme více předmětů.

Můžeme vyzvat děti k tomu, aby předmět popisovaly, jak jej cítí. Jaký je? Velký? Malý? Měkký? Má nějaký tvar? Co ti to připomíná?

Rozvíjíme:

• Hmatové vnímání, smyslové rozlišování, jemná motorika
• Logické myšlení, tvorba hypotéz
• Jazykové dovednosti (slovní zásoba, popisné schopnosti)
• Analytické myšlení, porovnávání a třídění
• Smyslová integrace, pozornost, koncentrace
• Kreativita a představivost

Jak můžeme ještě navázat?

K čemu předmět využíváme, proč. Má ještě jiný název? Kde se kupuje, vyrábí, z čeho je vyrobený?

Hádanky

List s hádankami vytiskneme nastříháme a vložíme do sáčku, pytlíku (můžeme využít ten látkový z předchozí aktivity). V listu je celkem 33 hádanek. Hádáme vždy maximálně 10 hádanek, abychom udržely pozornost dětí. Hádanky losují děti. Můžeme se dohodnout na pravidlu, že uhodnuté hádanky buď vracíme, nebo necháme (rozvoj paměti, zda si zapamatují) nebo uhodnuté hádanky vložíme až na zpáteční cestu.

Rozvíjíme:

• Rozšiřování slovní zásoby (pojmenovávání zvířat, věcí, vlastností)
• Schopnost formulovat otázky a odpovědi, správná výslovnost slov
• Porozumění řeči, dítě musí pochopit popis v hádance, rozpoznat známé pojmy a vztahy
• Logické a kritické myšlení, hledání souvislostí mezi popisem a znalostmi, vylučování možností, dedukce
• Paměť – reaktivace uložených znalostí (co vím o zvířatech, předmětech, barvách), zapamatování průběhu hádanky
• Pozornost a soustředění aktivní naslouchání celé hádance, aby nic neuniklo
• Kreativita a představivost vytváření mentálního obrazu na základě slovního popisu
• Radost ze společného řešení
• Zažívání úspěchu při uhodnutí, budování sebevědomí, schopnost přijmout, když se netrefím

DĚTI mohou vytvářet své vlastní hádanky na základě toho, co vidí..

VYTVOŘENO VE SPOLUPRÁCI S Pavlínkou -> UČITELKOU HRDLINOU a těšte se na společný obsah pro rozvoj předškolních dětí.