KAŠTÁNEK SEM, KAŠTÁNEK TAM
SCHOVÁVAČKA S KAŠTANY
Na hromádku položíme několik kaštanů (např. šest). Dítě se otočí a my některé z nich
schováme. Dítě pak hádá, kolik kaštanů zůstalo a kolik chybí. Poté si role vyměníme.
Rozvíjení matematických představ, paměti, logického myšlení a schopnosti odhadovat
množství. Dítě si zároveň trénuje pozornost a porovnávání „více–méně–stejně“.
SKLÁDÁNÍ TVARŮ PODLE VZORŮ
Dětem ukážeme vzory a ony z kaštanů skládají tvary podle předlohy – mohou pokládat kaštany přímo na vytisknutý obrázek, nebo vytvářet tvary volně na stole či na zemi.
Rozvoj zrakového vnímání, prostorové orientace a jemné motoriky. Dítě se učí soustředit, rozpoznávat tvary a dodržovat postup.
TŘÍDĚNÍ KAŠTANŮ
Děti třídí kaštany podle velikosti, tvaru nebo odstínu barvy. Mohou je také seřadit od největšího po nejmenší.
Rozvoj schopnosti kategorizace, logického myšlení a smyslového vnímání. Dítě se učí pozorovat detaily, porovnávat a rozlišovat vlastnosti předmětů.
BALANCOVÁNÍ S KAŠTANY
Děti zkoušejí skládat kaštany na sebe a sledují, kolik jich udrží, než se věž zřítí. Mohou si dát jeden kaštan na hlavu a chodit tak, aby jim nespadl. Stejně tak ho mohou držet na rameni nebo na stehnu při stoji na jedné noze.
Rozvoj rovnováhy, koordinace a koncentrace. Dítě si uvědomuje své tělo, zlepšuje stabilitu a ovládání pohybů.
POSTŘEH A OBRATNOST
Dítě si položí kaštan na hřbet ruky, rychlým pohybem ho vyhodí do vzduchu a zkusí ho chytit. Cvičíme nejprve s jednou rukou, poté s druhou a nakonec i s oběma současně.
Rozvoj reakční rychlosti, koordinace oko–ruka, postřehu a obratnosti. Dítě si zlepšuje motoriku i schopnost reagovat na podnět.
PLAVOU NEBO NEPLAVOU?
Děti hádají, zda se kaštany ve vodě udrží, nebo se potopí. K pokusu přidáme i jiné přírodniny – kamínek, šišku, větvičku, šípek, ořech, list. Děti si nejprve zapíší odhad do pracovního listu Badatelka, poté napustíme misku s vodou a zkoumáme. Nakonec zapíšeme skutečný výsledek.
Rozvoj badatelských dovedností, formulace hypotéz a schopnost pozorovat a vyvozovat závěry. Dítě si osvojuje základy vědeckého myšlení a porovnávání reality s předpokladem.
KAŠTANOVÉ CESTIČKY (MALOVÁNÍ POHYBEM)
Na výkres položíme kaštan. Dítě vezme do ruky tužku, štětec nebo špejli, namočí ji do barvy a začne s ní „tlačit kaštan po papíře“. Kaštan se kutálí, zanechává barevné stopy a vytváří na papíře nečekané čáry, oblouky a křivky. Když barva zaschne, společně si obrázek prohlédneme a hledáme v něm tvary, zvířata, předměty nebo příběhy, které v něm vidíme.
Rozvoj jemné motoriky, koordinace oko–ruka a tvořivého myšlení. Dítě objevuje různé stopy a struktury, učí se ovládat tlak ruky a rozvíjí představivost při interpretaci výsledného obrázku. Aktivita podporuje vnímání detailu, fantazii a radost z objevování.
KAŠTANOVÉ PROMĚNY (DOKRESLI, CO VIDÍŠ)
Na výkres položíme jeden nebo více kaštanů. Dítě si chvíli kaštan prohlíží ze všech stran a přemýšlí, co by z něj mohl být — hlava zvířátka, tělo broučka, balón, oko, planetka nebo klobouk? Poté začne kreslit nebo malovat a dokreslí k němu zbytek obrázku tak, aby kaštan tvořil jeho součást. Každý obrázek je originální a nese dětskou představu o světě.
Rozvoj představivosti, tvořivého myšlení a estetického vnímání. Dítě se učí vnímat tvar, barvu a polohu objektu v prostoru a využívat ho jako inspiraci pro vlastní tvorbu. Aktivita rozvíjí koordinaci ruky a oka, jemnou motoriku i schopnost spojovat realitu s fantazií.
KAŠTANOVÉ ZRCADLENÍ
Na velký výkres nebo podložku nakreslíme čáru uprostřed – představuje osu zrcadla. Na jednu stranu položíme kaštany do určitého tvaru nebo uskupení (např. srdíčko, domeček, květinu, hada). Úkolem dítěte je na druhou polovinu vytvořit zrcadlově stejný obrazec – tedy složit kaštany tak, aby obě strany byly shodné.
Rozvoj zrakového vnímání, prostorové orientace a chápání pojmu symetrie. Dítě se učí soustředění, přesnosti a trpělivosti. Aktivita podporuje matematické myšlení, schopnost porovnávat, hledat podobnosti i odlišnosti a rozvíjí estetické cítění.
DALŠÍ TIPY:
- na kaštany můžeme malovat (nejlepší je bílý permanentní fix nebo akrylové fixy), můžeme kreslit obličeje, pak s nimi hrát příběh
- kaštany si barevně označíme, nebo na ně nakreslíme značky a můžeme hrát piškvorky (PDF PIŠKVORKY)
- kaštany rozsypeme po místnosti a sbíráme prsty na chodidlech do košíku nebo krabičky
- kaštanem si můžeme dělat masáž, jezdit si s ním po těle, sami sobě nebo my dětem, děti nám
MATERIÁLY KE STAŽENÍ:
